小学五年级语文《金色的鱼钩》优质教案一
教学目标：
1.认识12个生字，读读记记颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息等词语。
2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4.练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点：
体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点：
理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的含义。
课时安排：1课时
课前准备：
课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
教学过程：
一、揭示课题
长征是世界军事一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。
(板书课题，生读课题。)
二、初读课文，直奔中心
(一)请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。学生速读，思考：
(课文叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲自己的事。)
(二)再次快速默读课文，读时注意把自己感受较深的部分多读几遍，并把心中的感受和心情变化写在旁边。
三、精读品析，体会情感
(一)同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，把感受最深的地方多读几遍。并读给同桌听，说说为什么让你感动。
学生自读，互读，交流。
(二)品读重点句：
全班交流。结合学生回答出示相应句段。
从外貌体会中心：
出示句子1：
炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。
(1)三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
学生讨论：
(满脸的皱纹证明他经历长期艰苦的革命斗争。斑白的两鬓说明他饱经风霜的考验。他比我们还瘦得厉害，反映他内心为病号的担忧和焦虑。)
(2)抓住表现苍老的重点词朗读，读出感动。指名读，反复读。
出示句子2：
瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
学生讨论：
(老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。)
学生反复读，体会老班长对战友的爱。
从语言、行动、神情体会中心：
1.出示硬咽草根鱼骨头片段：
(1)指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动?找出感受最深的词语谈体会。
(抓住皱紧眉头、硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。)
(2)学生感情朗读，注意体会人物的内心。
2.出示夜里钓鱼摸野菜片段：
(1)自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动?(老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。)
(2)抓住翻了多少草皮、一棵一棵地摸等重点词朗读，指导读。
(3)出示耐心劝导小梁片断：
小声点儿，小梁!咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。
指导员把你们三个交给我。我怎么向党汇报?难道我能说指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了?
①说出内心感受，为什么让你感动?
(老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。)
②指导朗读。
3.出示命令战士喝鱼汤片段：
(1)学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
(2)思考：老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?
(3)(嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长皱起眉头;吃了，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。)
(4)思考：老班长先后的两次笑，笑得一样不一样?
(联系上下文，深入理解这一段中对老班长的描写。有的学生明白了，他们说：老班长刚端来鱼汤时的笑是故意装出来的。因为从全文看，老班长是一个工作极端负责的人。今天他端来的鱼汤特别少，他心里只能充满了自责，怎么会笑呢?但是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。因此他故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。又有学生补充说：不仅这个笑是装出来的，连他说的那句话也是编出来的。他的目的，就是为了让同志们把鱼汤喝下去。对于后一次笑，学生们认为，那是真的笑了。同志们把鱼汤喝下去了，喝下去，对同志们就有好处，因此老班长笑了。但是，同志们吃的东西毕竟太少了，老班长远远不会为同志们吃了这么一丁点儿东西而开怀大笑，所以只是露出了一丝笑意。没有笑容，更没有笑声，只是一点笑的意思。