过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀GCD员。

　　2、找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

　　⑤瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去

　　⑴学习硬咽草根、鱼骨头片段：

　　①指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动?

　　②抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。

　　③感情朗读，注意体会人物的内心。

　　⑵学习夜里钓鱼、摸野菜片段：

　　①自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。

　　②抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重点词朗读。

　　③说说此时自己内心的感受。

　　⑶学习命令战士喝鱼汤片段：

　　①学生自由朗读这一片段内容。

　　②观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

　　③思考：老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?

　　④指导朗读我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。到可是 我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

　　⑷ 学习奄奄一息让鱼汤片段：

　　① 自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

　　② 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受?

　　③ 指导分角色朗读：

　　A、老班长奄奄一息，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。

　　B、为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过。

　　(过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?)

　　C、老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。

　　(过渡语：老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢?)

　　四、品味金色，升华迁移

　　过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。

　　1、(出示小黑板)在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!

　　师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒?

　　(答案只可以是：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。)

　　2、让学生结合整节课的感受，谈自己的体会。

　　3、建议学生将自己学完课文的感受，以日记的形式记录下来。

　　板书设计：

　　金色的鱼钩

　　(象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。)

　　救

　　老班长 三病号

　　怀念

　　忠于革命

　　舍己为人