二、实施优化的课堂纪律管理策略

　　1、规范奖惩制度

　　首先教师能够在班上构建班规。利用开班会的时机和小组讨论的形式制定纪律管理制度，给学生的自觉性供给一个外在约束力。不仅仅有约束性规定，也要有奖赏制度，但应注意的是应对学生多多采取鼓励和赞赏的行为激励，也要多与学生沟通交流，从而在适当解决中，到达构建和谐、有张有弛的纪律课堂。

　　2、发挥鼓励对学生成长的'需要

　　在课堂上能够实施加分和扣分项目的比赛，根据学生的学习状态来管理和引导他们。比如，以奖励小星星开展题目竞赛，出现问题型行为和答非所问就扣掉小星星，这时学生会为了小组的胜利约束行为，同伴也会相互监督和提醒，就会构成良好的学习状态和简便愉快的课堂氛围，再经过对成绩的评价，让学生、教师充满自信和欢乐，带动班上学习氛围的构成。对于成绩较差的学生要多予以关注，让他们也能融入课堂中，这时教师能够因材施教，提出简单的问题给予其回答的自信，也要经过沟通交流发掘这些学生身上的亮点。

　　3、改变教学方式

　　学生学习的兴趣是良好纪律管理的保证。兴趣是学生学习的推动力，所以教师平时要关注学生关注的焦点，及时切进课堂，调动学生深入探知的欲望。在课堂中，教师不仅仅要传授学生理论知识，还应当构建多元化的课堂，引进游戏活动来支撑教学资料。开展一些新颖的课堂游戏，既能激发学生的兴趣，缓解学习的疲劳，还能调动思维，将注意力重新凝聚起来，体会知识充盈的快感，维护良好教学秩序。

　　随着现代教育方式的不断创新，教师也能够采用小组合作学习的方式增加学生学习的兴趣。根据我们学校长期对课堂改革的研究得出，学生主体性的发挥是至关重要的。以任务展示―自主学习(独学)―小组合作(群学)―展示反馈的教学模式，让学生将自身精力发挥在学习上，使学生和教师之间产生共鸣，主动去倾听教师的问题和有效解决方案。课堂纪律管理提高了，学生的学习效率也自然提升了。

　　今日上午第一节下课，一个女生走到我跟前，轻声对我说：教师，下节课是英语课，你可不能够来教室里转一转，每次我们上课的时候，班里都乱哄哄的，教师讲课，我们都听不清，你进来管一管吧？我满口答应了。

　　第二节上课时，铃声一停，我就走进教室。有两个学生在走廊里打闹，看见我后，慌忙跑进座位上去了。教师里英语教师在提学生读英语单词，可是后面的学生该怎样说就怎样说，甚至连书都没有拿出来，我快步走上去，把他们严厉的训斥了一顿，这时，教室内才安静下来，我便离开了。

　　我回到办公室，想了很多：即使一个十分优秀的教师，她的课堂纪律很乱，也考不出优异的成绩的。所以，作为一个教师，管理好课堂纪律很重要。

　　一、建立和谐的师生关系。

　　马卡连柯说：我们的纪律永远应当是自觉的纪律。和谐关系的构成应从以下几个方面加强注意。

　　（1）加强学生思想教育。让学生自觉遵守纪律正确认识纪律，对纪律自觉遵守执行，进取维护纪律的态度，尊重学生人格，尊重学生自尊心，不一味的制定班规、班纪。让学生逐渐增强主人翁职责感，团体荣誉感，让学生经过演讲，表演，辩论，比赛等多种形式，多种活动提高其主人翁职责感，自觉维护纪律。

　　（2）了解学生。应对学生个体，我们不能搞一刀切，学生父母的文化程度，对教育的认识，及家庭成员的不一样认识和理解都会影响学生的亲情感，同学情以及与教师的沟通程度。异常是单亲家庭重男轻女家庭对学生身心都造成了或多或少的影响。换位思考，替学生多想一些，从不一样的角度去感化学生，让学生从心底觉得你是亲近的，了解他的人。

　　教学中，师生关系和谐的`班级，课堂纪律总是一种良好的感觉。

　　二、善于处理偶发事件。

　　偶发即不分时间，场合的突发事件。教师没有准备，学生在课堂上违规是百家争鸣的横多始料不及对偶发事件的处理即能表现教师的人格魅力，也能表现出教师在学生心目中的形象。当然也是会有极端的时候。身为人师，我深知有时会火冒三丈，忍无可忍：这是想一想，退一步海阔天空，或许有时教师太注重在学生心目中的威信，反而会影响与学生的关系，对偶发事件的处理不防应注意：

　　（1）教师语气。教师的语气，语态，体态都会影响你对偶发事件的处理。处理偶发事件时要注意速度要不急不慢，引用一些常用语言有理不在声高等听起来顺耳又教育人的话，如年轻人，冷静点请勿扰乱课堂，课后有理再说也不迟。不要对学生一味的气势汹汹因人而异，因事而异，能让气氛缓和尽量缓和，事后在进行教育。

　　（2）不偏心。异常注意先入为主的心理，如果在处理问题时对学习好的偏心，那么你这个教师在学生心目中的形象会大打折扣。必须要立场公正，处理事情要有必须的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见，即注意这种一好遮百丑一丑遮百好的心理。

　　（3）冷处理。不急于处理，不急于发表意见，师生共同冷静思考几分钟，以免影响课堂教学。让学生心里有数，课后再进行处理，让学生说出事情原由，分析厉害关系，分析自身优缺点。不必须总让教师来说明情景，讲明道理，对于初中生来说，他们具有必须的是非辨别本事，在成长中逐渐构成正确的价值观，人生观，逐渐成熟起来。