三、在生活中识字，在游戏中认字，利避单调的识字教学。
1、游戏中引导学生发现识字的规律。闯关做游戏，点击泡泡墙识字，如丑与王的认读，先出现土，由土的变化而认识丑与王，学生自己找出规律熟字加笔画或熟字加部首可以识记新字。课堂中，有学生还会讲出土加示字旁变成社进行了拓展识字。
2、引导学生在课外、在生活中识字，提倡两条腿走路。进行拓展性识字。交流自己喜欢的图书的过程中进行了拓展性识字，将课外自己的识字带进课堂学习，认读工具书、教科书、连环画、杂志等词语结合自己的生活，做到在生活中识字。
四、课堂上注重了师生互动、生生互动。
如在第二关，向同学们介绍自己最喜欢的书这一环节中，不仅生生之间进行了交流，师生之间都互相介绍了自己喜欢的书。师生的交流使老师参与到学生的学习中，而不是学生学习的旁观者，课堂的主宰者，给学生提供一个交互式的学习的平台，营造亲和、愉悦的氛围，宽松、和谐的学习机会；生生交流使每一个学生都能够主动地学习，每一个孩子都能够表达自己的见解。通过互相介绍，不但使他们又知道了许多书名，增长了见识，而且在口语交际活动中锻炼了口语水平，进一步激发了阅读兴趣。
五、调动各种感官的积极性。
教学中，采用听一听、看一看、猜一猜、说一说，课件展示四大名著的音乐及画面，让学生在听、看、猜的基础上说出书名，使学生的各种感官都运动起来，更好地参与到学习中。
本节课我打破常规的课堂教学方式，采用闯关的方式较为新颖，但是课堂上对于千变万化的学生有时把握不住，因为他们随时会出现一些教师意想不到的情况，所以还需要教师进一步备学生，以不变应万变。
小学语文的教学反思 篇9俄国大诗人莱蒙托夫的《祖国》一诗，发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对照得十分鲜明，一种是真实的、有血有肉的、深入人心的，一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说，我爱祖国，但用的是奇异的爱情！奇异就表现为不同于统治阶级的传统说教，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。诗歌通过令人感动也令人信服的形象描写，指明了真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。
《黑人谈河流》这首诗，诗人用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理，完全融会于形象的诗句之中。以不可遏止之势，把诗人胸中的郁积宣泄出来。这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的思想逻辑：我认识河流--它亘古如斯，比人类久远--我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证--因此我认识河流--生活折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流一样深沉。
由于对外国历史的不了解，同学的情感难以得到共鸣。我想，作为教师，有的时候也很无奈，为了中考，也不得不把这么好的诗歌简略的上一下，同学囫囵吞枣，并没有真正地领略到诗歌的神韵。
小学语文的教学反思 篇10一、交换角度，学造句
孩子小造句时常会出现一呼百应的现象。如果一个学生说花儿好看，那么后面的孩子就是草儿好看、树儿好看不是这种通病，要么句子内容干瘪。我在指导造句就对症下药，防治这两大通病。在指导无边无际造句时，先让孩子们想想哪些地方是无边无际的，孩子们想到了大海、草原、沙漠、天空于是我说你能选一个地方用无边无际说一句话吗？然后我先说一句；骆驼在无边无际的沙漠里行走着。于是孩子们也学着我的句子说起来。小鸟在无边无际的天空飞着。小马们在无边无际的草原上奔跑。孩子们的句子不能说错，也不能说好，一个个都像是一个模子里套出来的。于是我又说：我还会说得跟别人不一样，你行吗？孩子们思索之后，一个个崭新的句子蹦出来了骆驼在无边无际的沙漠里寻找着水源。在无边无际的大海里游得小鱼我认识。在无边无际的大海里航行是非常危险的。牛、羊在无边无际的草原上悠闲地散步。这时我把手中的蘑菇纷纷发给孩子们，并说能在句子后面加上问号或感叹号吗？领到奖品的孩子们极度的兴奋与活跃。一只只小手举得更高你见过无边无际的大海吗？看！一群可爱的白鸽正在无边无际的蓝天上自由自在地飞翔呢！一个个美丽的句子从孩子们嘴里蹦出，课堂上洋溢着快乐、兴奋，眼睛里闪烁着灵气、智慧。
是的，教育家苏霍姆林斯基曾说：要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。低年级学生学习语言更是如此。学生只有在兴奋下，丰富的情感被激发才会有表达的强烈欲望，然后引导孩子们多角度思考，进而在无拘无束的对话中生成新的语言。新教材更贴近儿童的生活，更体现儿童的情趣，更反映儿童的思想。我们要以文本为依托，从儿童的角度出发，调动学生的情绪，倾心营造与儿童心灵相通的情境，让滋润儿童语言、生命发展的阳光跳进课堂。
二、联系生活，悟寓意
《坐井观天》这则寓言故事是六年制语文教材二年级上册中的一篇精读课文。文章通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，阐明了一个深刻的道理：看到得少知道得少，还自以不正确的。对于低年级的小朋友来说，理解坐井观天的字面意思很容易，但是如果要理解并体会这个成语的寓意那就比较困难了，因为这个年龄的儿童对事物的认识往往正如课文中的青蛙是非常片面的。