生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

　　生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

　　师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?

　　生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

　　师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?

　　生4：不愿意。

　　师：从哪个词了解到的呢?

　　生5：懊丧。

　　师：你能说说懊丧的意思吗?

　　生6：懊悔、沮丧。

　　师：你能用懊丧说一句话吗?

　　生：

　　师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

　　生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

　　生2：因为这些花都很美。

　　生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。

　　生：

　　4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

　　四、拓展延伸。

　　课文中美好的礼物是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!

　　五、作业。

　　我也来写写美好的礼物。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?

　　活动背景

　　进入3月，三八节就被孩子们挂在了嘴边。如何让孩子们理解妈妈、爱妈妈、对妈妈说出心中的爱，是爱的教育中永远不变的主题。这个主题在看似平常的生活中蕴含着丰富的教育内容。抓住这个教育契机，我们以绘本阅读为切入点，生成了《开满鲜花的小路》这一美术活动，通过活动让孩子们学会像袋鼠宝宝一样做一个懂得感恩、孝顺的好孩子。

　　活动目标

　　1、欣赏绘本《开满鲜花的小路》，感受故事中袋鼠妈妈爱袋鼠宝宝、袋鼠宝宝爱袋鼠妈妈的快乐心情。

　　2、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画、粘贴等形式表现出来；把握用油画棒均匀涂色、不涂出轮廓线的涂色方法。

　　3、引导幼儿像袋鼠宝宝一样做一个懂得感恩、孝顺的好孩子。

　　活动准备

　　1、《开满鲜花的小路》PPT课件，3首背景音乐。

　　2、各种花卉、各种小路的图样欣赏。

　　3、人手一份作画工具：黑色记号笔、8开铅画纸、袋鼠妈妈和袋鼠宝宝的黑色剪影、油画棒、背景草绿色水粉颜料、刷色笔。

　　活动过程

　　1、欣赏谈论。

　　（1）师：今天老师带来了一本很好看的故事书，这里面发生了一个爱的故事，是怎样的一个故事呢？

　　分析

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。艺术教育不应是枯燥的美术知识灌输和美术技能训练，而应该让幼儿感受生活和艺术中的美，大胆想像，以激发幼儿对美术创作的兴趣。而绘本这一独特载体，正是以色彩丰富、形象鲜活、图文并茂的画面，吸引幼儿的眼球，激发幼儿的好奇心，并能让幼儿产生创作的欲望，使幼儿在创作过程中的感悟能力、思维能力、审美经验等都获得了提升。

　　（2）观看绘本《开满鲜花的小路》PPT前半部分（到第8张时停下来），并谈论。同时定格数张图片，进一步理解故事发生的内容，为画面场景做准备。

　　①袋鼠妈妈好辛苦，袋鼠宝宝想出了什么好办法来爱妈妈？

　　②如果是你，你会想出什么好办法来爱妈妈？（幼儿自由回答）

　　③出示第9张图片，袋鼠宝宝想送给妈妈一路的鲜花，应该怎么做呢？

　　（幼儿自由回答）

　　④出示第1O张图片：看，宝宝在挖坑；听，小鸟在叫。噢，原来小鸟们都在帮忙往坑里撒花种子。

　　⑤小朋友，你觉得开满鲜花的小路会是怎样的呢？

　　分析

　　为了让幼儿更直观地感受故事情节，我选择了动画作为课件辅助教学，同时对动画作了处理，尤其是在画面的定格上，充分展示了教师的教学意图，让幼儿伴随情景展开想像，并和动画产生互动，在一连串紧凑的问题中预设了故事不为人知的情节，吸引着幼儿去观察、思考、探索，带着问题进入一个又一个的环节。

　　2、操作尝试。

　　（1）教师出示各种各样的小路，让幼儿欣赏，并示范画一条小路。提醒幼儿小路是妈妈要走的地方，应该留空出来，路的两边才画上鲜花。

　　（2）出示各种各样花的形状，教师和幼儿共同为一朵大花作涂色示范。幼儿一起参与尝试用油画棒均匀涂色、不涂出轮廓线的方法。教师对幼儿提出要求：这可是袋鼠宝宝辛辛苦苦种出来的花，要涂出漂亮的颜色。

　　（3）出示未完成的鲜花小路，教师和幼儿示范涂草绿水粉颜料，在未干的情况下贴上袋鼠妈妈和袋鼠宝宝的黑色剪影。

　　分析

　　《纲要》明确指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，同时支持幼儿富有个性和创造性的表达，使之体验自由表达和创造的快乐。阅读绘本的过程，会让人在快乐之余产生一丝丝感动。细细品味，我们会发现绘本中蕴藏着有助于美术教育的教学资源：从月亮挂在树梢到太阳落山、小鸟回家的情景，从光秃秃的小路到开满鲜花的小路情景给了幼儿细细品味的机会。而幼儿对画面的'敏感程度更胜过文字，他们喜欢关注画面细节，鲜艳的色彩、不同形状的花朵，一幅幅美轮美奂的画面，正是不可多得的美术教学资源，让幼儿在欣赏之余，有了一种想创作的愿望。