心理描写的三个原则

　　写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。

　　第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。

　　第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜

　　和复杂的心理变化过程。

　　（一）内心独白。

　　例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：

　　我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

　　再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会？天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，84分！我一下子瘫倒在座位上。

　　（二）用神态、语言、动作反映内心的变化。

　　例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的4字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着啪的一声，我看到了我的分数--48，可怜的48，我唉的一声便瘫在了桌上。

　　再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个1，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个0出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿

　　开右手，又是一个0，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，哇，一百分！我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：喏，你的，59分。

　　（三）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。

　　还是以上面那位同学的紧张为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。--在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见仿佛听到等。

　　例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。练习一奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：

　　练习二：姥姥微眯着眼睛对我说：春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）

　　练习三：（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！

　　（四）用景物自然地折射内心的感受。

　　上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托我的紧张担忧。

　　天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见沙沙的发试卷的声音，哗啦！我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

　　学有所得--进行心理描写时应注意：

　　1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。

　　2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。

　　3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。小结过渡：事实上，描写人物的心理会综合用到各种方法。下面就请同学们运用学到的心理描写方法，写一写自己最难忘的一次心理活动。

　　2、我手写我心：提供题目，练习写作。

　　1．《老师表扬我的时候》

　　2．《妈妈出差了》

　　3．《忘记做作业了》

　　4．《错怪了他（她）》

　　5.《检查背书》

　　6.《放学回家晚了》

　　7.《等车》

　　8.《晚上突然停电》

　　9.《考砸了》

　　10.《要秋游了》

　　五、片段讲评

　　六、总结：

　　今天我们初步了解了心理描写的作用和几种心理描写方法。但人的内心世界是丰富多彩的，不同的人，或同一个人在不同的时间，不同的境遇里，心理活动是不同的，大家要多观察，用心去体会，灵活运用所学方法，心理描写才能真实、具体、感人。