A、有且只有一条;B、有两条;C、不存在;D、不存在或只有一条

教学设计

1、落实教学常规，践行学校《教师日常教学行为要求》。

2、优化教学策略，老师要真正尊重学生的学习主体地位，提升课堂教学的有效性。提倡学先教后，让学生先看、先想、先说、先做，老师依学定教，点拔引领，让学生在不断的思考、交流、展示、应用中内悟知识。提倡当堂训练，在教学设计中，要将运用知识解决问题形成能力的环节，当堂落实。力争当堂完成双基任务。