出示：

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

　　小小的灰尘主要来自

　　灰尘能

　　灰尘能

　　灰尘能

　　灰尘能

　　灰尘的作用告诉我们：

　　２、看表默读课文，分段，概括段意。

　　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段（3-6节）灰尘的作用很大。

　　第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　3、概括文章的主要内容

　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

　　四、检查生字词预习情况

　　1狼狈begrave;i擦拭shigrave;请勿打扰wugrave;尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xuacute;n厌恶wugrave;裂开liegrave;讨厌tǎo

　　环境jigrave;ng气候hu飘荡piāo

　　2重点指导候晖境裂

　　3多音字 wugrave;（可恶） xiāo（削皮）

　　恶egrave;（恶狠狠） 削

　　ě（恶心） xuē（削弱）

　　五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？

　　六、作业

　　1抄写字词

　　2熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、深读感悟，体会对比写法的作用。

　　2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

　　教学过程：

　　一、检查复习，板书课题

　　1、板书课题：没有灰尘行吗？

　　2、指名读课文，思考课文的主要内容？

　　二、学习课文学习说明方法

　　（一）第一段

　　1、齐读分层两层间是什么关系？（转折）

　　2、再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣

　　（二）第二段

　　1、指名读划出文中写灰尘的句子

　　2、生字比较：①灰尘很小很小。

　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　A能用①代替②句吗？

　　B②句是怎样写出灰尘小的？（指出说明方法）

　　直径十万分之一到百万分之一毫米之间（列举数字说明方法）

　　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

　　C体会说明的好处：

　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度

　　D练习朗读背诵

　　（三）第三段

　　1、默读3-6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的

　　2、小组讨论交流

　　3、指名回答师适当点拔

　　①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了

　　②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。

　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用

　　４、小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　　５、自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用

　　６、指明朗读第三段

　　（四）学习第三段

　　１、齐读

　　２、灰尘的作用告诉我们什么？

　　三、总结全文

　　１、通过本文的学习你知道了什么？

　　２、你学会了什么说明方法？

　　四、作业

　　１、练习背诵最后一自然段

　　２、运用说明方法仿写一个事物

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、练习背诵最后一个自然段。

　　2、知识拓展，练习写话。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　１听写词语

　　恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开

　　２填空

　　如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________

　　二、指导背诵最后一个自然段

　　1指名读自由读齐读

　　2练习指名背诵

　　3检查背诵情况

　　灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为废物的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。

　　4生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明

　　①如鸟粪、电视、网络

　　②练习说话

　　③试着写话

　　④交流、师点拔

　　板书设计：

　　假如没有灰尘

　　大小及来源列数字

　　使阳光变柔和

　　作用使天空呈蔚蓝 对比

　　形成气象万千的景色

　　保持良性循环 （说明方法）

　　设计理念：

　　创设情境，充分调动学生学习的积极性。把课内阅读教学同课外阅读有机结合起来，让教材成为一个例子，让学生的阅读能走向更广阔的世界。

　　教学目的：

　　知识与能力：

　　1、能正确地流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　2、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

　　过程与方法：

　　让学生自读自悟，理解内容并尝试着应用。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生辨证地看等问题的能力，养成学科学，用科学的好习惯。

　　课前准备：

　　布置学生查找有关灰尘的资料。

　　教学流程：

　　一、联系实际，创设情境

　　1、师：（板书：灰尘）看到这两个字你想到了什么？

　　2、师创设情境

　　（作倾听状）咦，你们听到什么声音没有？我听到了，呜有人在哭，边哭还在边诉说呢。我是小小的灰尘，今天，有人把我告上了法庭，说我脏，还说我携带病菌，传播疾病，危害人类健康，自然法庭判我有罪，要把我驱逐出地球大气层，三十分钟之后宣判。呜我可不想离开呀，有谁能帮帮我呀？我该怎么办呀？呜（停顿一下，面向学生）孩子们，你们觉得灰尘应该被驱逐出地球大气层吗？为什么？