2、文章运用事实论证的写法。

　　[课时安排]：1课时

　　[教学过程]：

　　一、导入课文--

　　师：在上课之前，老师想来做个口头练习：

　　请看屏幕--

　　能告诉我，你们看到的图形是什么吗？

　　（学生发言）

　　师：很好，大家很有想象力！那么在你们的答案中，谁的最正确？

　　（停顿片刻，学生自由回答）

　　师：不错，谁的答案都是正确的，因为都很合理！看来，我们认识一个事物，或解决一个问题，不同的角度会有不同的答案，正如苏轼在《题西林壁》一诗中所言：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。原来事物的正确答案往往不止一个。这不就是我们今天要学的课文吗？

　　二、疏通字词--

　　师：请同学们把书打开，翻到105页，在浏览课文前，我们首先来看一下课文中出现的一些重要字词。

　　（投影）

　　词汇积累：根深蒂固

　　孜孜不倦 一事无成 推敲 汲取

　　不言而喻

　　轻而易举 锲而不舍 持之以恒

　　师：特别要注意其中一些字词的读音和注解，尤其是几个成语：比如孜孜不倦的孜孜是勤勉的意思；锲而不舍的锲指雕刻；不言而喻的喻是明白的意思。另外，关于推敲这个词还有一个有趣的典故，请同学们课后查工具书，把它整理在笔记上。

　　三、整体把握--

　　师：解决完字词的问题，我们可以来看课文了。请同学们一边浏览课文，一边通过思考屏幕上的这些问题来对课文进行整体的把握，可以和周围的同学交流。

　　（投影）1、本文主要论述什么问题？

　　2、作者又是怎样论述这个问题的？