⑥我那时一直不明白徐老师为何这般拼命。

　　⑦他只不过是一个民办教师，而且憔悴得厉害。他有几十个理由可以申请休假，甚至辞职。那几十元的工资根本不值得他这样。等我真正懂了的时候，我已经走进了一所师范学校。

　　⑧一个暧融融的春日的下午，我静静坐在花园的一座亭子里。几对燕子在不远处追逐嬉戏，大朵大朵的月季迎着风绚丽地摇曳。这时同乡捎来了一个消息：徐老师死了，因为肺癌。

　　⑨很久以前那个绚丽而又惨淡的黄昏骤然走进了我的视线，那大片大片吞噬晚霞的黑烟，那苍老而倔强的背影，仿佛都用犀利的眼光牢牢地盯住我。我的泪很快地滴下来，打湿了摊在膝头的语文课本。

　　1、文段①中这就使得那盏的这指代什么？答：_________________________________

　　2、朱自清先生写的《背影》一文，背影是作为文章的线索，本文的背影是不是文章线索？为什么？答：_________________________________

　　3、文段④中加红的句子其含意是______________________________

　　4、文段⑤中加红的句子对徐老师的动作描写表现他怎样的特点？答：_________________________________

　　5、文段⑤中天骤然沉了下去，仿佛燃尽的油灯，火花很亮丽地闪耀了一下，接着便灭了。这段话的含义是什么？答：_________________________________

　　6、本文写背影与朱自清先生写的背影表现的中心相同吗？试作比较。

　　（1）通过描写徐老师的背影，_____________________________________

　　（2）通过描写父亲的背影，_______________________________________

　　答案：

　　1、供电极不正常。

　　2、不是文章线索。因为作为线索是应该贯串全文的，而本文只在⑤和⑨自然段提到背影。

　　3、他与黑板融化在一起，说明他的教学非常专注和投入。

　　4、忠诚教育事业，带病坚持工作。

　　5、象征辛勤工作了20多年的徐老师的最后一拼。

　　6、（1）赞扬了徐教师忠诚党的教育事业，献身教育事业的精神。

　　（2）表现父亲对儿子的至亲至爱的感情，以及儿子对父亲深切怀念之情。

　　●能力提高

　　1、《背影》一文中车站买橘一节中，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一次略写？

　　___________________________________________________

　　2、对父亲买橘回来后扑扑身上的泥土，心里很轻松似的一句分析正确的是[]

　　A、儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。

　　B、即将送走儿子，可去忙自己的事了。

　　C、越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。

　　D、过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。

　　3、其实我那年已二十岁，而且我这样大年纪的人文中两次提到自己的年龄，其用意是________。

　　4、散文中抒情，一般有两种方式，即直抒胸臆和间接抒情（寓感情于字里行间）请从文中各找一例略加分析。

　　1、第一次去时详写的是背影，扣题，更能突现中心。第二次是人物正面描写，因而略写。

　　2、C。

　　3、说明父亲完全可以不必如此操劳，反衬出父亲对我关怀细致周到。

　　4、例如：课文中描写父亲背影的文字及文尾的一段文字分别体现间接抒情和直接抒情。分析从略。

　　●教学目标

　　1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。

　　2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。

　　3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

　　●教学重点

　　1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。

　　2、抓住背影这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

　　3、朴实的语言风格。

　　4、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生关爱他人的优良品德。

　　●课前准备

　　1、学生：预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。

　　2、教师：搜集有关资料，制作多媒体课件辅助教学。

　　●课时安排

　　两课时。

　　第一课时

　　●教学内容

　　1、朗读课文，初步感受父爱。

　　2、整体感知课文，体会作者的思想感情。

　　●教学设计

　　导入新课

　　(大屏幕出示我国著名画家靳尚谊的代表作《父亲》，配以背景音乐。) 面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示他对生活的热爱，我们不由得升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。

　　■整体感知

　　教师配乐朗读课文，听读时划出文中最令你感动的句子。指导学生整体感知课文。

　　a．学生思考：本文写了件什么事?抒发了作者怎样的感情?（--写父亲与我惜别的深情，所以勾留南京等不重要的就略写。）这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？（--明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。）请找出本文的文眼。这是文章总写的一句话。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。--我最不能忘记的是他的背影。）我与父亲见面的背景如何？对表现父亲的爱有何作用？（-a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了(祸不单行，家境惨淡)。设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。）文中一共写了父亲几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？（--1：惦记背影（思念父亲）2：刻画背影（望父买橘）3：惜别背影（父子分手）4：再现背影（别后怀念））课文写了我几次流泪？体现了我什么感情变化？（--a:悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母b:感动之泪：望父买橘，c:不舍之泪：父子离别d:伤心怀念之泪：再现背影，泪光莹莹------伤心、感动、不舍、思念、同情、（人非草木，孰能无情）从不理解，到理解体谅感动到怀念）