还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去，这句话中：一个掠字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去;一个沾字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。教学中，我让学生观察燕子飞行的动画，一目了然，学生明白了燕子飞行的速度快，而且动作非常美。
我让学生反复阅读这几句优美的语句，通过阅读来感悟语言的魅力，让阅读真正成为一种美的享受。
小学三年级语文教学反思 篇6《太阳》是一篇常识性课文，作者运用了引用传说、列数字、作比较等方法介绍了太阳的特点：另外，还重点讲述了太阳和我们人类的密切关系。
初读课文，觉得文章的脉络十分清晰，内容也非常简单：太阳的相关知识及它与人类的关系。再读课文，我觉得此篇课文的教学不能只停留在内容的教学上，更不能在这两部分的内容上平均使用教学时间，其实，特点与关系之间既有主次之分，也有着必然的联系。根据教材特点、学生特点，我思考。
第一、教学并不能将两块内容完全割裂开，在教学中应注意引导学生发现这两者之间的联系。
第二、对于说明方法的教学不能由教师来灌输，而应由学生在自主阅读中通过这些说明方法体会课文采用这些方法描写太阳特点的好处，从而将积累语言，学习相关的语文知识有机结合起来。
第三、太阳与我们人类有着密切的关系这一部分进行重点教学，在学生进行充分的读文后，设计语言训练没有太阳，就没有（）。帮助学生梳理文中较为复杂的关系，而后借用媒体、借用文本材料、结合生活，让学生用因为所以的句式表述太阳与事物之间的密切联系，将自然科学知识的。获得与逻辑思维能力及语言表达能力的训练有机结合起来。
由于学生具备了一定的阅读的能力，且对于说明方法在三年级时也有了接触，所以在体会说明方法时，学生能够结合课文中的语句去体会，体现了学生学习的主动性与自主性。学生通过语言实践活动既理清了几个关系，体会到了太阳与人类的密切关系，同时逻辑思维能力和语言表达能力也得到了有效的训练。
教学完毕，反思回顾时突然想到，太阳不仅给人类带来好处，也会给人类造成危害。用辨证的观点看，世上所有的事物都有正反两方面。那么，是否要在本课的教学时有意识地渗透一点呢？这也是观察、思考事物的方法呀！但是，从教学目标、教学是来看似乎是不需要，我想，可以放在第二课时拓展教学时可以让学生再说一说。嗨，教学无止境呀！
小学三年级语文教学反思 篇7《山茶花》这篇课文用形象生动的语言介绍了山茶花颜色多、形状各异的特点，然后指出，山茶花的美丽源于花骨朵一个月又一个月，一季又一季的准备，赞扬了花骨朵坚韧顽强的品格。
教学这课时，我最初有两个思路：一是上第一课时，初读课文，自学生字词后再教学课文的一至三自然段，第二课时再学习课文四至七自然段，写生字；二是第一课时进行初读课文，学习生字词，写生字，第二课时再重点学习课文内容。但根据我们班的孩子的学习习惯，我选择了第二种教学设想。在此我主要针对第二种思路的第二课时来谈谈自己的教后感。
为了上好这节课，我认真研读了教材，并查找阅读了与本课有关的资料，制作了漂亮的课件。课堂上，为了能让学生真真切切的感受到山茶花的美丽，我是这样教学的：
整体感知课文后，我问：山茶花到底美在哪儿呢？把相关的句子做上记号。学生读完书后，能够很快的找到课文的二三自然段的相关语句：真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。
在师生交流时，通过教师的引导和课件的直观感受，学生能从以上的文字中深刻的感受到山茶花的颜色丰富，颜色美艳绝伦，花形多而美。在理解之后的朗读中，我也能感受到他们对山茶花的喜爱。在学习作者写比喻句时，学生说出了令我惊讶的话语，如：山茶花的红，那是怎样的红啊！像一团团正在燃烧的烈焰；那紫茶，仿佛刚从水中捞出的玛瑙一般。学生能说出这么美的句子，应该已从作者的文字中感受到的山茶花的美不一般，不然，这股源泉从哪里来？
在接下来的4-7自然段的教学中，学生能够通过读课文，很快的理解山茶花开得美的原因在于它的花骨朵有一股特别劲，而这种特别劲又体现在它的骨朵几乎是在花一谢就又冒出了来年的骨朵，这些骨朵就是在一季又一季，一个月又一个月的准备着。
这是令我满意的教学，但在这课教学时，还有几个地方讲得不够透彻，如：真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！这段文字中的绝是什么意思？理解山茶花的花形时，有这样几个词语：大小疏密排列有致，潇洒而舒展。教学时，我只是自己对照课件简单的提了一下，什么是排列有致，对舒展而潇洒没有讲解，这回让学生留下疑惑：究竟什么叫舒展而潇洒？