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安塞腰鼓教学设计

  生:【自由朗读体会排比句,骤雨旋风乱蛙火花斗虎】

  师:这样的感觉使我们感到这腰鼓使冰冷的空气变得,(PPT)

  生齐:燥热了,

  师:这腰鼓使,

  生齐:

  师:这腰鼓使这世界立即变得,

  生齐:

  师:作者情不自禁地感叹,

  生齐:好一个安塞腰鼓!

  师:我们就带着作者的这一唱三叹,再次走进课文的6-12小节。

  PPT学习提示

  提示一下,这样的感受不要长,最好精炼一点,哪怕一个字,一个词,只要能表达你的感受都行。

  (二)感受安塞腰鼓鼓声的力量美

  1、安塞腰鼓不仅场面豪放火烈,而且声音震撼人心。你听!

  教师领读,指导朗读(PPT)

  2.(PPT)仿写:百十个腰鼓发出的沉重响声,还可能碰撞在哪里

  这是隆隆的鼓点,这是隆隆的气势,这是隆隆的震撼,作者又一次发出赞叹,

  (师生齐读)好一个安塞腰鼓!

  (三)感受打鼓后生的形象美

  1、山崖在动,心在动,人在动,一切都因为这安塞腰鼓在动!这鼓声震撼山河,震撼我们的心灵,是谁给我们带来这样隆隆的听觉震撼?你们看!

  2、是打鼓的后生们!这是一群怎样的后生啊!请大家自由朗读17-21自然段。

  3、{能用一个四字词语来形容吗?(风华正茂 朝气蓬勃 血气方刚 元气淋漓 )}

  4、是怎样的元气淋漓呢?

  PPT出示:

  后生们的胳膊、腿、全身、有力地搏击着,急促地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,能量!

  5、师:这句话中,连用了三个搏击,同学们,什么是搏击?

  6、引入那农民衣包裹着呢打鼓的后生们吃的是红豆角、老南瓜,穿的是粗布衣服,过的是艰苦的生活,他们就生活在这样艰苦的环境里,

  7、PPT师:黄土高原,常年风沙肆虐、干旱无雨就是在这片土地上,我们的高原人民不仅活了下来,而且世世代代,生生不息。日出而作,日落而息,面朝黄土背朝天,用勤劳与恶劣的环境,搏击;他们住土窑洞,穿粗布衣,吞糠咽菜,挑水打井,用坚韧与顽强与命运,搏击;劳作之余,他们打起安塞鼓,唱起信天游,用乐观向上的精神在这片土地上,搏击。

  8、现在,你知道打鼓的后生们,黄土高原上的人们,在与什么搏击呢?

  9、(出示打鼓图)生活这么艰辛,环境这么恶劣,但是,你从这些后生们的脸上,看到害怕了吗?看到退缩了吗?看到绝望了吗?你看到了什么?(看到了笑容,透过笑容,你还能看到什么?)(是啊,高原人民多么的坚强和乐观,他们用鼓槌敲碎了痛苦;用舞姿和鼓点来寄托自己的希望和追求!)

  10、读出他们与恶劣的环境搏击的那股顽强与乐观吧!读出你对他们的赞美!完整朗读12自然段。

  11、指名读:来,带着他们的顽强与乐观,让我们一起读一读吧!

  12、领读黄土高原哪,你,

  师生齐读,好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!

  (四)感受安塞腰鼓的舞姿美

  1、安塞腰鼓的好,还好在,引读课文,每一个舞姿都,

  2、齐读好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

  3 、听,鼓声响起。(播放安塞腰鼓音乐),作者给这段鼓声配上了画面。出示:愈捶越烈痛苦和欢乐

  4、指名读。

  师:这段话里,用词很特别。你们看?

  作者连用了三组词义相对的词儿,这三组词语表达了这些后生的什么心声呢?你能用虽然但是的句式,说出他们的心声吗?请大家先自己试着说,然后说给同桌听。

  5、指名说。

  6、对,这正是打鼓的后生的心声!也是整个黄土高原人民的心声!把他们创造美好未来的勤劳和坚强读出来!把他们对美好未来的追求和向往读出来!让我们一起用朗读来表现这舞姿变化、声影茫茫的壮阔场面!

  (五)写腰鼓戛然而止,写得非常简略。

  读一读28小节,当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以致使人感到对她十分陌生。,如何理解?

  人们都沉浸在其中,如痴如碎,如梦如幻。一声渺远的鸡啼打破了这寂静,让人回到现实,我们能感受到了一个静字,与开头相呼应,首尾圆合。这样的结尾意味深长,与上文相对照,更加突出腰鼓舞的壮阔和火烈,给人以鼓舞和力量。对整个腰鼓舞的描写,真是场面惊心动魄,结构层次分明,描写绘声绘色。

  从耳畔是一声渺远的鸡啼你读出了什么?

  三、回味课文,感受作者的语言文字美。

  1、感谢黄土高原,他孕育了这样的一群人们,他衍生了这样的一种充满生命力的艺术形式。

  2、鼓美、人美、文也美。

  出示找一找:

  1、到课文中去找出你觉得写最美的一句话。

  2、在它的旁边写下你喜欢它的理由,留下你读书的印记。

  3、用朗读表达出你的情绪。

  预设:

  每一个舞姿都是每一个舞姿都是

  (说出你喜欢他的原因。还有谁也喜欢这个句子?)

  (充满了力量,听到了呼呼声,感受到舞姿的变化多端,浓烈的艺术享受!)

  指导朗读。(指名两名学生读)

  是呀,这么美的文字,让我们读一读,背一背,将这样的美好留在我们的心间。

  学生自由朗读、背诵。

  播放安塞腰鼓声音,让我们来给这段腰鼓表演配上画面吧。

  试背。齐背。

  4、像这样,写的优美的排比句课文里还有很多。同学们,还有哪些句子呢?作者的神思妙笔,让文字与腰鼓表演浑然一体,读起来如此激越豪放。其实,这篇文章不仅仅用了排比、反复、比喻的修辞,它的每一句话都写的很美,每一句都给人以美的艺术享受。

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