板书设计

　　第一章地球和地图

　　第一节地球和地球仪

　　活动与探究

　　1.随着人类科技手段的进步，目前人类对地球的形状又有什么新的认识。

　　2.利用生活体验、其他学科知识或上网等渠道，找出证明地球是球体的一些证据。

　　3.美国的孟席斯经过14年悉心考证，得出一个惊世结论：发现美洲大陆的人不是哥伦布，最早环球航行的也不是麦哲伦，而是早在1421年至1423年间，中国明朝的郑和用了两年的时间完成了环球航行的壮举，将世界环球航行的历史又往前推进100多年。请收集这一新观点的有关资料。

　　第一章第一节地球和地球仪(第2课时)

　　[导入新课]

　　方法1同学们，生活离不开地理。比如我们要了解某个GJ的首都在哪里?某两个风景区的位置是什么关系?某个地区的范围有多大?如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢?这就离不开经纬线、经纬度的知识。因此，通过本节课的学习，你就能解决这些问题了。

　　方法2出示地球仪，让学生指出一轴两极。然后设问：地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称呢?作用是什么呢?

　　[讲授新课]

　　这节课我们就来认识认识它们。

　　投影展示投影展示自学或研讨表格(见板书设计)。能保证每4~5名学生有一个地球仪，学生有较强的自学能力的学校，可把学生分成两大组，在教师的引导下，自主讨论，完成新知识的学习。

　　对于多数学生没有地球仪做保证的班级，教师可以采用问题教学法，利用地球仪、经纬仪，结合多媒体画面，组织学生边提问启发，边引导观察，边讨论填表，完成这部分内容的学习。

　　多媒体画面11图略(课本P5图1.7只要纬线的说明文字简化地球仪，课本P6图1.11地球仪上的纬线，课本P6图1.9基多赤道纪念碑)

　　低、中、高纬的划分

　　读图分析，并结合观察地球仪讨论下列问题，把答案填入表中。

　　启发研讨

　　1.什么叫纬线?纬线是圆还是半圆?

　　2.各纬线的长度是否相等?最长的纬线是哪一条?(说明基多赤道纪念碑)纬线的变化有什么规律?

　　3.纬线指示什么方向?

　　4.地球仪上能画多少条纬线?

　　5.什么叫纬度?

　　6.零度纬线是哪一条?

　　7.纬度从赤道开始，分别向什么方向排列?范围是多少?有什么规律?(指导学生做填图练习)

　　8.纬度相同的纬线有几条?怎样区分它们?各用什么符号表示?有没有不做标注的纬线?

　　9.纬度最大值的纬线有什么特征?该最大值出现在哪个地区?(让学生在图中标出南北极点和纬度值)

　　10.请按图说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围。并根据自己学校所在地的纬度，说出它大致位于哪个纬度带。(也可以让学生在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的GJ各一个)

　　多媒体画面12图略(课本P7图1.12南北半球的划分)

　　读图分析读图分析，并结合观察地球仪思考下列问题：

　　1.赤道把地球分为哪两半球?(学生观察回答后，并指导学生描画此纬线，填写南北半球的名称)

　　2.指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。(让一位学生上来指图说明)

　　3.在地球仪上找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。看看这几条纬线所经之处，有没有自己听说过的地名。(强调这是几条重要纬线，让学生记住)

　　承转过渡通过研讨大家知道纬线和纬度的知识，但要确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征，还需要学习经线和经度的知识。

　　多媒体画面13图略(课本P5图1.7只要经线的说明文字简化地球仪，课本P6图1.10地球仪上的经线，课本P6图1.8格林尼治0度经线)

　　读图思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入表中。

　　1.什么叫经线?

　　2.经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同?

　　3.经度是以哪条经线为起点的?(此题较难，以教师回答为主，并引导学生看图，说明本初子午线及其标志)

　　4.经度从本初子午线开始分别向什么方向排列?范围是多少?有什么规律?(教师要做必要的提示)

　　5.同一度数的经线有几条?如何区分它们?各用什么符号表示?有没有不做标注的经线?

　　6.在地球仪上找出160度E和20度W以及0度和180度组成的经线圈，比较哪个经线圈穿过的陆地少?(提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线，即两条经线的度数和是180度)

　　学生自学教师及时巡视，引导学生与纬线和纬度的特点进行比较学习，组织学生边自学，边将答案填入表格中。

　　多媒体画面14图略(课本P7图1.13东西半球的划分)

　　读图思考下列问题：

　　1.东西半球是如何划分的?这样划分的意义是什么?

　　2.全部和大部分位于东半球的有哪几个大洲?位于西半球的呢?(让一位学生上来指图说明)

　　讨论评价学生以学习小组讨论交流，教师评价点拨后强调东西半球的分界线，然后转入下面的课堂练习。

　　多媒体画面15想一想：

　　1.在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗?为什么?(能，纬线成圆)沿经线呢?(不能，经线是半圆)

　　2.在地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方?(能，北极)

　　3.根据图甲和图乙所示，说说经纬度数大小的变化规律。

　　评价点拨组织学生以学习小组相互问答交流，教师评价后重点点拨第3题，在学生对图理解的基础上，为便于学生记住其变化规律，可以概括为北大北纬，南大南纬，东大东经，西大西经。