1.用你喜欢的方式快来读读课文吧!
2.成果汇报：
①谁来考考大家?(出示生字)
a.认读
b.用好办法解决难记的字。
②读课文，评议。
③质疑。
三、学习课文
1.自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的感受。
(随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子)
2.狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。(前面说每个动物当一个星期，后面却说：不用再往下轮了;这是因为他认为猴子已经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护)。
3.自选一段话，仔细体会角色的特点，把角色说的话读好。比如猫头鹰的话要读出他的神气。
(1)个人准备后，四人小组交流读
(2)上台演示，其它同学做评判，指导朗读。
a.猫头鹰一组：猫头鹰的话(神气)
议论纷纷
发散思维、想象，表演说
叫苦连天
b.袋鼠一组：激动的说
直摇头：大家会想些什么?
c.小猴子一组：大家为什么会担心?(先出示本组表演)
4.出示句子语音刚落，大伙儿立刻欢呼起来，读到这，你有什么问题吗?
(1)为什么欢呼?
(2)指导表演、读
(3)哪个小裁判来宣判结果?
(4)万兽之王-狮子和大家的宣判结果一样，我们一起来读读吧!(出示课文最后一段)指导朗读。
5.大家想不想完整地表演一下这个小故事?学生台上表演。
6.假如让你当一个星期的万兽之王，你准备怎么做?
四、教师小结：懂得尊重别要。
第二课时
教学内容：
学习书写10个生字，巩固本课知识，完成课后练习。
教学目标：
1.正确、端正、整洁的书写10个生字。
2.有感情朗读课文。
教学重点：
书写本课生字。
教学过程：
一、朗读课文
二、指导书写
1.观察字贴，认识生字。
2.通过组词巩固。如，惊弓之乌、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。
3.让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
4.写字指导。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，令(少点)、直(少横)、期(多横)、轮(右边写成仓)等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。之的书写，要注意：点不宜太小;横撇的撇一定要写直;捺要写平。第字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。轮字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
5.学生书写，师及时个别指导。
三、实践活动
1.读读写写：
神气极了 荡来荡去 立刻 喊起来
可怕极了 跑来跑去 立刻 欢呼起来
____极了 __来__去 立刻 ________
2.假如让你当班长，你准备怎样做?
板书设计
从现在开始
猫头鹰 叫苦连天
袋鼠 直摇头
小猴子 欢呼
《从现在开始》教案4【教学目标】
1、指导书写4书写现、期、轮、路，初步感受字的形体美。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习、积累语言，初步培养语感。
4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
【教学重、难点】
1、重点：课文第二、四自然段的品读。
2、难点：理解猴子当选万兽之王的原因。
一、复习
1、认读以下生字、生词
二、学习第一段
１、瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，找到了吗？谁来读一读？（指名读）。对了就是这一句，（出示狮子的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在就是狮子王了）（板书：谁做的最好）
２、狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出来吗？谁再来试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗？那谁再来试一试）
３、真象个狮子大王！全班一起来！（齐读）
三、学习第二自然段
1、过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？指导学生看（眉毛胡子都翘起来了，请你们用书上的词来概括──就是神气极了！）照样子说一说：
神 气 极 了
可 怕 极 了
----极了
------
2、神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。
3、找到了吗？对了，就是这个命令（出示）你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧！（自读）
4、谁来读？（读得够神气了吗？）（指名读）
5、我们一起来吧！（齐读）
6、动物们听到这个命令会怎样啊？会想些什么，说些什么？（指名说）
⑴ 师：小羊你来说小蝴蝶你来说小猴你来说
（句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊！） 叫两、三位。这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）
⑵ 小结： 小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是议论纷纷。（电脑出示：议论纷纷）
7、是啊，大家看（出示──白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。