3.采用新的班级管理方法，构建和谐师生关系

　　要能设计出新的班级管理方法，用来构建和谐的师生关系。要一改以往单一、片面的感观，采用新的教育方式，以便更好迎合与适应当下对学生教育的要求。要注意多鼓励学生，让学生能建立起自信心，也要在生活、学习上多帮助学生，让学生感受到班主任的关怀，在一个和谐氛围下不管是工作还是学习起效率都是很高的。也要充分体现学生的主体地位，将学生的感受放在最中心。

　　综上所述，虽然班主任在管理一个班集体时所要注意的地方有很多，但只要采取科学有效且合理的管理政策，将有关规划与制度设计完整，安排有序，就能做到对学生思想理论教育与品质教育的同时进行，能够有效提升学生素质以及课程文化知识，实现复合型全能人才培养的目的。

　　班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段，班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。

　　从事小学班主任工作几年，对小学班级工作管理工作有颇多认识和感受，也对此项工作的现状进行了一定的调查和研究，发现情况不容乐观。现例举如下：

　　一、小学班级管理中的常见问题及主要危害

　　（一）威权式管理

　　常常听到中小学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际，必须代之以严厉管教与体罚，因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的，才有今天这样的成就，于是也就依照以前老师的方式行事。一些老师深受不打不成器、教不严，师之惰观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。

　　（二）保姆式管理

　　长期以来，保姆式教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，害了学生，也害了老师自己，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。伟大教育家陶行知先生指出：学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学校。因为今日的学生就是将来的公民。

　　（三）重智育，轻德育式管理

　　受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，小学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无恐惧的班级气氛，更无法让学生在自我努力中获得成就，培养出评价、欣赏的观念：当然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各种学习活动了。

　　二、小学班级管理策略探讨

　　（一）平等式管理策略

　　实施新课程的同时，对班级管理的理念也应该随之转变，摒弃教师的领导权，进行平等地师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们的良好品德。树立以学生为本、引导学生发展的管理思想，建构科学的班级管理模式。

　　怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢？首先学会关心班集体的成员，改变以往学生喜欢打小报告的方式，因为打小报告只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上，学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。

　　其次学会关心班集体，利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天，为了庆祝祖国妈妈的生日，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正地写着庆祝祖国妈妈的生日。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了班集体，因为孩子们认为这儿是他们的第二个家。

　　（二）开放式管理策略

　　在班级管理中，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在管字上。我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。原来，靠管已经不能解决全部问题了。

　　1、开拓创新，树立科学的新观念。

　　2、情感教育，建设温暖的班集体

　　3、管理有的放矢，促进班集体共同进步

　　（三）激励式管理策略

　　何谓激励？前苏联学者斯拉斯捷认为，激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑者自强，使盲目者清醒，使整个班集体积极向上，团结进步。