教老师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

　　7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

　　老师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

　　二、创编旋律

　　老师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从风儿吹，鸟儿唱开始编吧！

　　让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？

　　1.（出示课件：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

　　2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

　　〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

　　同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

　　3.（出示课件：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律

　　4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

　　小组讨论（设计意图）：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

　　老师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。

　　你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）

　　三、全课总结

　　踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。