83、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。--叶圣陶
84、应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。--马卡连柯
85、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为自己的班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。--马卡连柯
86、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。--苏霍姆林斯基
87、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。--蔡元培
88、我们作教师的应当在自己的集体里发扬我们的教育道德，应当把在教育工作中确立人道主义原则视为每个教师教育素养的最重要的品质。--苏霍姆林斯基
89、实践证明全体教师的行动愈协调，教务工作与教养工作中对学生的要求之一致愈实现得多，则教学与教养的结果就愈益成功。--彼得洛夫
90、集体的教育信念激励了教师去进行创造性的探索，成为每个教师个人创造的动力。--苏霍姆林斯基
91、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。--苏霍姆林斯基
92、在那种学校全体教师之间没有完全一致的地方，在那种彼此不互助并且彼此要求不严格的地力，在那种对自己同志不善于谈不愉快的事情、要是别人对你谈不愉快的事情又善于生气的地方，在不善于命令同志（这是一种难事），或者不善于服从同志（这事更难）的地方--那儿就没有也不可能有教师的集体。--马卡连柯
93、教师集体是一个志同道合者的创造性友好集团，这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献；每个人借助于集体的创造在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。--苏霍姆林斯基
94、威信是要自己来创造的，要利用生活中的任何机会来树立威信。在好的集体中威信是不可能被破坏的。集体本身就是支持它的。--马卡连柯
95、统一的教师集体的目的是：使自己本身的成就辉煌灿烂起来，同时，使整个集体的成就也辉煌灿烂起来。--马卡连柯
96、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。--加里宁
97、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。--徐特立
98、我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义GJ中，教育工作人员--特别是教师--都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义GJ里更是这样。？--加里宁
99、君子之学也，说义必称师的论道，听从必尽力以先明；听从不尽力，命之曰背，说义不称师，命之曰叛；背叛之人，资主弗内（纳）之于朝，君子不与交友。
100、教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。--赞科夫
教师的名人名言31、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。克拉克
2、师以质疑，友以析疑。李惺
3、斯文有传，学者有师。苏轼
4、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
6、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
7、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。佚名
8、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子
9、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。陶行知
10、君子藏器于身，待时而动。佚名
11、古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
12、国将兴，必贵师而重傅。荀子
13、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
14、书本也是好老师，活用才能成功。陈安之
15、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
16、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
17、兴学之本，惟有师范。张謇
18、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
19、师者，所以传道、授业、解惑也。韩愈
20、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。苏格拉底
21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。大仲马
22、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
23、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子