四、藏在阅读里的快乐。
这是一篇略读课文，阅读提示里告诉我们，这篇课文讲到了两大块内容，一块和读书有关，另一块和作文有关。除了开头总起的两个段落，请你快速看看，哪几段是写读书的，哪几段又是写作文的？
3—6、3—7、
看来有分歧，找到证据证明你的观点。
快速用双竖线分好课文层次。分好的同学想一想，读书和作文这两件事有什么联系么，为什么作者要放在一起写，你能用上关联词语来告诉我么？
(因为我读了很多书，所以我的作文水平很高。)
读书和作文是有着千丝万缕联系的，多读书是写好作文的一个重要原因。下面我们先看第一大块有关阅读的内容，看一看都有些怎样有意思的事情？
师生交流。
你看，我的少年读书生活就是这么有意思，看的书一直在变，从最早的香烟人到真正的连环画，到最后的文艺书籍，（板书：香烟人——连环画——文艺书籍），书是随着年龄在变化，但是读书的快乐却从来不变。
五、蕴含在作文里的道理。
那么，这样废寝忘食地看书，到底给作者带来了什么，请你看第二大块。预习之后我们应该知道，这一块写了几件事？
下面时间请你默读这一块内容，用自己的话说说这两件事，再把你感兴趣的地方画出来边上写写你的感受。
生默读写批注，师巡视指导。
来，谁来用自己的话说说其中一件事。
（第一件事是老师让我们写《秋天来了》这篇作文，班里人都千篇一律地写，只有我别出心裁，所以得到了老师的好评。）
（第二次是写《一件不愉快的往事》，我用上了课外书里积累的好句子，同样得到了老师的表扬。）
两件事告诉我们什么道理，请你用波浪线画出来，一二大组读第一个道理，三四大组读第二个道理。（师板书：1、构思别出心裁，落笔与众不同。2、真情实感；借鉴模仿——呕心沥血。）
……
六、总结全文。
课文学完了，请你再回头看看课题，这时候你知道为什么我把书称为自己的长生果了么？
长生果很营养，书对我来说也有很多帮助，也很营养。
读书让我有了很多进步。
是呀，书是我的精神食粮，给我带来了很多帮助，所以作者才把它比喻为长生果。希望你也能爱上这种长生果的滋味。
《我的长生果》优秀教学设计 篇6教学目标
1．学习生字词，会认12个字，能有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2．学习一些读书和习作的方法。
3．领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。
教学重点
读懂课文内容，体会“长生果”的寓意，学习作者的读写方法。
教学难点
体会“长生果”的寓意，学习一些作者的读写方法。
教学过程
一、导入
1．有一种食物它能降低胆固醇，能延缓人体衰老，能促进儿童骨骼发育，还能预防肿瘤，知道是什么吗？出示：就是它——花生，又被人们称为“长生果”。
2．在作家叶文玲眼里，什么是“长生果”？齐读课题：我的“长生果”。
二、初读课文
1．作者写了关于自己童年读书、写作的哪些事情？自己读课文，简要概括。
2．预设
童年读书的事情：读“香烟人”小画片（3、4自然段）
读连环画、小书（5自然段）
读文艺书籍（6、7自然段）
读古今中外名著（12自然段）
童年写作的事情：写《秋天来了》得了“甲优”（8～11自然段）
写《一件不愉快的往事》得到赞誉（13、14自然段）
⑴把作者童年读书和写作的事情连起来说一说，就是课文的主要内容。
⑵这些事情作者是按什么顺序写下来的？
（读书—写作—读书—写作；读书部分：时间顺序）
三、学习课文
1．作者是怎样读书的？哪些地方值得我们学习？
小组合作
①独立完成：1号重点读“读‘香烟人’“小画片”部分（3、4自然段），2号重点读“读连环画、小书”部分（5自然段），3号重点读“读文艺书籍”部分（6、7自然段），4号重点读“读古今中外名著”部分（12自然段），用“（）”括出写作者怎样读书的句子，从这些描写作者怎样读书的句子中你感受到了什么，用词语进行简单批注。
②组内交流：按1～3或1～4号的顺序交流学习收获。时间5分钟。
2．预设
读“香烟人”小画片
出示：开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
①圈出表现“我”读书态度的词语。
②联系上下文及自己的读书经验说一说：开始“我”看得津津有味是因为__________，后来不过瘾是因为_________。
③你有这样的经历吗？说一说。
读连环画、小书
出示：一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
①圈出表示“我”书读得入迷的词语。