该文以对话为主，其他资料均简说或不说。如对吕蒙的学习情景，仅以蒙乃始就学一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功则只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句与蒙论议来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。详略的安排极其精当。除对话外的其他语言也十分简省而意赅。情节发展上，孙权的刻意劝学终使吕蒙就学，他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹，吕蒙又紧承其叹发出士别三日，即更刮目相待的自信之语，上下文衔接自然，前因后果，井然有序。

　　读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：卿今者才略，非复吴下阿蒙!吕蒙也仅说了一句话：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。吕蒙读书的功效是经过鲁肃的与吕蒙的对话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的吴下阿蒙又将吕蒙的过去与此刻进行了一个纵向的比较，得出了变的结论，而吕蒙之变的核心正是才略的猛增。

　　吕蒙的谦虚好学，鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功架之深厚。

　　该文章以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。

　　该文写吕蒙在孙权劝说下乃始就学。孙权劝学，先向吕蒙指出学的必要性，即因其当涂掌事的重要身份而不可不学；继而现身说法，指出学的可能性。使吕蒙无可推辞、乃始就学。从孙权的话中，既能够看出他的善劝，又能够感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。卿今者才略，非复吴下阿蒙，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因学而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅仅地位高于吕蒙，并且很有学识，由他说出这番话，更可证明吕蒙的长进确实非同一般。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态，吕蒙以当之无愧的坦然态度，证明自我才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不一样的。

　　其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性。

　　该文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃与蒙论议两个片断，即先交代事情的起因，紧之后就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是经过鲁肃与吕蒙的对话生动地从另一个侧面反映出吕蒙的提高之大，孙权的循循善诱，鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功架之深厚。

　　本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，证明在孙权劝说下吕蒙就学的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

　　道理启示

　　要善于听取他人好的提议或意见并去做。告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。不但自我要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一齐提高。

　　只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自我的认知水平和办事本事。求知能够改变人的天性。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。只要你愿意，你就会成活并成长。