我也是值得温迪骄傲的，因为我遵从父亲的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。也正因此温迪会这样说--

妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

4、文中还有一处含骄傲的句子：这次，我为自己的女儿--14岁的温迪而骄傲。(出示)那么，温迪有什么值得我骄傲呢?

①温迪有为他人着想的品质，是我的骄傲，读--

②对比出示

这次，我为自己的女儿--14岁的温迪而骄傲。

这次，我为自己的女儿--温迪而骄傲。

你发现了什么?琳达为什么要强调这个14岁呀?浏览全文，你有什么惊奇的发现?是啊，孩子们，14岁的琳达面对角膜捐赠表现的是拒绝、是哭喊，而同样的14岁，温迪的表现却如此不同。在对比中温迪在精神是如此可贵，难怪琳达会感慨，读--

四、拓展升华，主题回归。

1、琳达一家人的品质感动。其实有许许多多的人像父亲一样捐赠眼角膜，比如王飞越，她是一个普普通通的女医生，当她得知自己得了癌症不久于人世的时候，竟然做出了一个震惊的决定：(看录像)。

你想对他们中谁说些什么?请写下来

_______，我想多你说：__________(琳达、父亲、母亲、温迪)

2、亲爱的孩子们，你琳达对捐赠眼角膜的态度之所以能有360度大转弯，温迪小小的年龄就有如此的奉献精神，都是受一个人的影响，对，是父亲，是父亲深深影响了我和温迪，也就是--在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。(出示)

那父亲留下的是什么呢，谁能说一说?

3、课前我们提出永生是什么意思现在你明白了吗?永生的仅仅是眼睛吗?(把?变成!)齐读课题--用心读--再读，把你的感悟送进去，把你的感情送进去，把这份情送给琳达一家人，送给王飞越，送给千千万万有爱心的人。

五、补充结尾，延伸情思。

课文学到这儿结束了吗?原文的结尾是这样的(出示)

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!

失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

小学语文四年级上册教案2

教学目标：

1、读懂例文，学会用书信体。

2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自己的家乡。

3、通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。

教学重点：

用书信体的格式，从不同角度介绍自己的家乡。

教学难点：

通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。

教学过程：

一、激趣导入

1.出示信封和纸)同学们，你们看这是什么?(信封和信纸)

2.今天的课我们不用簿，就用信纸和信封，怎么样?

二、读懂例文

1.请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。

(1)指名说说。

(2)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的形式。

2.请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?

3.如果你是李阳，读了好朋友的这封来信，你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?

(1)交流。

(2)列出介绍的提纲。

(3)学生分组汇报自己的想法。

三、说说家乡

1.同学们，你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力，能说说吗?

(1)分小组交流搜集的有关家乡的资料。

(2)把各小组的资料进行整合，列出介绍提纲。

(3)分组具体介绍。

2.师生评议、补充。

3.学生在各小组内修改、完善提纲。

四、学生练写

1.学生练写草稿。

2.交流、评议、补充。

(1)小组互读互评互助。

(2)分组交流，师生共同提出修改意见。

3.学生修改、誊写，装进信封，写好地址。

板书设计：

请到我的家乡来

---给远方朋友的一封信

教学反思：

学习读书名言。

(1)自由读读，不认识的字可以查字典。

(2)指名朗读，正音。

(3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么?

(4)再读句子，体会这样写有什么好处。

(5)练习背诵名言。

小学语文四年级上册教案3

【教学目标】

1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字。

2、能正确流利有感情地读课文。

3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】

从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。

【教学难点】

从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。

【教学课时】

第一课时。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课：

1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗?

2、生交流课前收集的资料。

3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。

4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。

5、齐读课题

二、初读课文，归纳概括

1、检查词语预习情况。

2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事?

3、指名说，师指导归纳小结。