四、比较阅读，升华情感

　　（1）师：这是丰子恺爷爷笔下的鹅是高傲得很，俄国作家叶。诺索夫的白公鹅走来了。出示课件，一生读。这只白鹅给我们的印象是： 。

　　（2）中国古代诗人的骆宾王的《咏鹅》。这只白鹅给我们的印象是： 。齐读。

　　五、总结：今天我们欣赏了白鹅高傲的叫声、步态，下节课，我们继续跟随丰子恺爷爷去看看鹅的一丝不苟的吃相。

　　六、家庭作业：

　　1、选择自己喜欢的段落读一读、抄一抄、背一背。

　　2、课后认真观察自己喜欢的小动物。

　　《白鹅》第一课时

　　开课日期：20xx年10月23日

　　开课班级：四年四班

　　开课教师：赵碧莺

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

　　2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

　　3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

　　教学准备:多媒体课件、字词卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入。

　　1、漫画导入

　　2、简介作者丰子恺。

　　二、检查预习情况整体感知课文。

　　1、读生字、新词。

　　强调读准颈、吭、倘、供的字音和看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周

　　2、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？

　　（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）

　　3、读文，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。

　　4、再读文本总结白鹅的特点。

　　三、作业：

　　1、生字本

　　2、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？

　　板书：

　　13、白鹅

　　叫声

　　高傲：步态

　　吃相

　　1、认识颈、厉等8个生字。会写颈、郑等12个生字。能正确读写高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、邻近等词语。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

　　4、抄写文中生动有趣的句子，注意积累语言。

　　教学重点

　　抓住重点词句了解白鹅的特点，感情朗读课文。

　　教学难点

　　能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

　　课时安排

　　2课时教学准备

　　提前观察自己喜欢的一种动物。有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

　　教学过程

　　第一课时一、精彩展示二、激趣导入：（出示白鹅图）同学们，画面上的这种动物，你们并不陌生吧？骆宾王曾这样吟咏它：鹅鹅鹅，曲项向天歌，那么大作家丰子恺又在《白鹅》这篇文章中向我们讲了些什么呢？今天我们就一起学习《白鹅》。（引导生背诵诗歌，引入本课）板书课题，说写鹅字三、检查预习，梳理课文

　　1、指生读课文，注意读准字音，读通句子。（生互动评价）

　　2、出示生字词，指生认读。（调读准颈、吭、倘、供的字音和看守、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、供养不周等词语，特别注意多音字的读音。）

　　3、自由读课文，画出白鹅给你留下深刻印象的句子，多读两遍。

　　四、再读课文，初步体会白鹅特点

　　1、朗读课文，说说这只白鹅有什么特点？

　　2、生汇报交流：这是一只（）的白鹅，我是从（）句子中体会到的。（生可能会说：高傲的、傲慢的、三眼一板的、大模大样的、从容不迫的、架子十足的等等，师随机引导读句并确定是从哪个方面进行描写的。）

　　3、师再次出示描写白鹅的有关句子，引导生读准，读流利，读出自己的理解。

　　4、有感情的朗读课文。

　　五、课后延伸：

　　1、简介作者，鼓励生继续搜集相关资料，进行拓展。

　　2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。第二课时一、复习导入：上节课我们一起初步认识了这只白鹅，你觉得它有哪些特点？（引出高傲）课文从哪些方面写了这只白鹅的高傲呢？

　　二、默读课文，体会白鹅的高傲

　　（一）略读第一自然段，白鹅的姿态是怎样的？从哪些词语中你体会到了白鹅的高傲？（伸长头颈、左顾右盼）指生表演，理解词语，体会高傲。

　　（二）品读2--7段，体会白鹅的高傲、有趣。

　　1、白鹅一到作者家就伸长头颈、左顾右盼的，给人留下了一个高傲的印象，它的高傲还不仅于此呢，还表现在它的叫声、步态和吃相中（引读第二自然段）自由读2--7段，白鹅的那种特点给你留下了深刻的印象？

　　2、在白鹅的叫声、步态、吃相中你最喜欢哪一部分？为什么？生自由交流，以生的交流相机进行叫声、步态及吃相的品读：吃相：

　　（1、）指名读课文五至七自然段，初步感受鹅的吃饭方式。

　　（2、）理解三眼一板、一丝不苟，侍候架子十足体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。

　　（3）这只白鹅吃起饭来，真是一只标准的鹅老爷啊！你从这句话体会到了什么？（体会作者那种调侃，那种表面是贬义实则喜爱的思想感情。）