盈盈的转变，让我意识到学生心理健康教育的重要性。我们的孩子心理承受能力还相对较弱，其实他们往往会出现比成年人更多的心理困惑需要我们帮助。作为一名班主任教师，不仅仅是知识的传播者，更应该是学生心灵的塑造者。心灵的维护者。这才真正做到教书育人，人类灵魂的工程师的，所以我们必须要知道一定的心理辅导知识，掌握一定的心理辅导技能，做到润物细无声式的，帮助他们消除各种心理的迷惑不解，从而使他们保持开朗乐观、积极向上的健康心态去迎接明天的挑战。让孩子不在孤独了，露出更灿烂笑容。
我的教学故事 篇14时间匆匆，真如白驹过隙。转眼已经在教育战线上奋战了快1年时光了。到现在我还清楚地记得第一次走进初一年级教室时学生们脸上那种长舒一口气的表情，在我接触小学教育生涯的第一年，拍桌子训斥学生成了我生活中出现得最多的动作。现在回想起来，这样做不仅对教学和班级工作有损无益，而且还会加深老师和同学们之间的误会和代沟。在教学过程中，我真正感受到了一个教师应该具有爱心和宽容。
在与孩子们一次次的磨合中，我慢慢的在成长，我慢慢的学着去用爱心与宽容去和孩子们交流。放下了我那所谓的师道尊严，俯下身子教学生，用爱心和虚心与孩子沟通。学生其实对老师的要求不高，只要我们真心一点，平等一点，学生就会心满意足。我从事中学教育1年以来获得的最大收获就是明白了情感与教育之间的深刻联系。在今后的教育教学中，我会时刻提醒自己，把自己当做学生，与学生共同成长，用爱心与宽容去创造个人教育事业的辉煌。只要你真正去关爱他，孩子们就会记住你，你的教育就会获得成功。
我的教学故事 篇15我曾布置学生写过以《感悟亲情》为话题的作文。当我把题目写在黑板上时，教室里发出了一种奇怪的声音。我扫视全班，发现他们的表情大都是不置可否，不屑一顾的。这让我备感意外，也有些措手不及。难道这些新生代果真对于亲情毫无感悟？面对父母的全心付出如此麻木？
看着这些活泼可爱的孩子们，我相信，他们应该不至于如此冷漠吧，于是把求助的目光扫向他们，发现有些低下自己的头，有些做出与己无关的姿态，有些似乎还意犹未尽，似乎还有话说。于是我喊了一位我认为还比较有感情的同学起来说一说：她嗫嚅着而且还有些怯生生地说：其实亲情还没说完，便听见下面一片切的声音。
我相信每个人在自己的内心深处都有一处最为柔软的地方，关键是你善不善于发现。这时候，我想到了大家曾经学过的一篇散文----朱自清先生的《背影》。于是，在课堂上，我与学生之间展开了一场特殊的心理攻坚战。
大家还记得那篇《背影》吗？
同学们有些茫然的点了点头，眼睛里充满了迷惑与不解。
有谁记得那是谁的背影？那是一个怎样的背影？
学生们开始做回忆状，好像在那儿若有所思。
一个学生站起来，老师，那是朱自清先生的父亲的背影。他的背影很
很胖，他的同桌着急了，而且过车站的月台时是爬过去的，因为太胖了，特困难。
那他为什么还要过去呢？有什么急事吗？是非去不可吗？我又继续问到。
他要给儿子买橘子。大家异口同声的回答道。霎时，大家都安静下来，不再说话，陷入了沉思。
父亲如此费力，艰难的爬过月台，只是为了给儿子买几个橘子，生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感？你们想过没有？看到学生们开始思索，我赶紧趁热打铁。
在你身上，有没有发生过这样的事情？想想平日生活当中的一点一滴，你们的父亲、母亲是如何的爱你们的？停了一下，有谁听过满文军的《懂你》？
大家都使劲的点了点头。
那么有谁会唱吗？要不，老师起个头，好吗？
当我哼唱起那首饱含深情的《懂你》时，同学们情不自禁的跟着我，开始很小声，渐渐的越来越大，也越来越动情了。我希望学生们能产生强烈的情感共鸣，现在应该已经奏效了，他们能够体验到人世间那令人潸然泪下的父子情深，便可以去感悟亲情的可贵。
我想，每位同学都或多或少的记起了什么。回去以后，老师希望你们能与自己的父母一起读《背影》，并写下读后感，好吗？
结果所有同学都写了对这篇文章的感受，已经远远超出了我原先的期望，实在令人感动。有的学生不仅写了对文章的理解，而且也体会了父母心底的亲情。接下来，我让学生观察生活，体验真情，并以《感悟亲情》为题写一篇课外练笔，学生写作兴趣盎然，对于他们来说，作文再也不是被动的老师要求了。
我的教学故事 篇16教育需要爱，爱是教育获得奇效的法宝；孩子需要爱，爱是他们健康成长的摇篮；教师需要爱，爱是我们事业成功的桥梁！延续亲师信道的古训，遵循奠基终生的箴言，我们教师就是要用发自内心深处的爱唤醒和强化孩子心中的爱。所以我今天演讲的题目是：《架起爱的桥梁》。
从事学前教学工作以来，我也曾经历了困惑、苦恼和忧愁，但是，我感受更多的是孩子的天真、无邪所带来的快乐。因为我们师生之间有了深厚的感情，有了爱。
现在的孩子真是幸福啊，在家里饭来张口，衣来伸手，都娇生惯养的。有的孩子又是第一次迈进学校的大门，也许有些畏惧的心理，难免又哭又闹。果然不出所料，这样的孩子还不止一个呢。